读书系统的良性循环

　　在富饶的珠江三角洲，当地农民因地制宜，创造了“基塘生产”这种多种经营方式，即：在洼地深挖成塘，堆泥成基；塘中养鱼；基上栽桑、种蔗或植果；桑叶养蚕，蚕粪、蔗叶养鱼；塘泥又捞起肥田。

　　又据载，湖南沅江县一个粮食专业户，实行“种田——办厂——开店”一条龙经营。他家承包了十多亩责任田，耕种着粮食；为了解决卖粮难问题，他办起了糕点厂，生产蛋糕饼干等副食品；以后，又开了一个饮食店，经营饮食业。

　　不难看出，上述经营方式是十分科学的。其精妙之处在于，经营的若干环节组成合理，构成了经营系统的良性循环，因此有效地促进了经济效益的提高。

　　读书的情形又何尝不可以如此呢？读书，不仅要苦心“经营”，尤其要合理“经营”。中国科技大学副教授温元凯，为了研究化学理论，阅读了大量的书籍，包括美国《化学文摘》70多年的有关资料。在此基础上，他做成5000多张文摘卡和索引卡。经过反复学习、研究，提出了“离子极化”等化学新理论。《太阳照在桑干河上修改笺评》是作家龚明清的作品。这部作品是怎样诞生的呢？第一步，他把丁玲的《太阳照在桑干河上》的各种版本收集起来，用了整整三个月时间对读；第二步，制作资料；卡片第三步，经过研究资料卡片，以校注形式整理出来，编辑成书。

　　由此得知，读书、积累、创造是读书系统，也是创造系统的一个良性循环。在这个良性循环中，各个环节之间相互联系、相互作用。其中，读书是积累的必要前提，积累是创造的重要基础，创造则是读书、积累的必然结果和内在动力。这种良性循环，集读书与创造为一体，出效益、出成果。

　　为什么有的人书没有少读，然而到头来无所成就呢？究其原因，要么他们只读书不积累，要么他们只读书积累不创造，忽略了其中的某一、两个环节，没有建立起读书或创造的良性循环系统。所以，要想学有所获，学有所成，必须建立读书或创造的良性循环系统。

（1988年2月）